Approfondir ses connaissances relatives au développement et au fonctionnement cognitif et à ses composantes sociales et affectives chez les élèves en difficulté. Intégrer ses connaissances de manière critique en vue d’orienter l’acte orthopédagogique.

Développement atypique et particularités du fonctionnement cognitif. Troubles neurodéveloppementaux (trouble déficitaire de l’attention avec ou sans hyperactivité, trouble du spectre de l’autisme, ou autres). Troubles psychopathologiques. Déficits cognitifs, sociaux et affectifs qui leur sont spécifiques. Troubles qui leur sont fréquemment associés. Comorbidité. Interrelations entre les dimensions cognitive, socio-affective (motivation, confiance et estime de soi) et motrice chez cette population. Pistes pour l'intervention orthopédagogique en regard de ces différentes problématiques.

Analyse de textes, études de cas, exposés magistraux, discussions, séminaires.