TSA10122 - Fonctionnement cognitif de la personne présentant un trouble du spectre de l’autisme et son développement

Scolarité

Premier cycle - 3,0 crédit(s)

Département

Unité départementale des sciences de l'éducation

Objectif

Comprendre le fonctionnement cognitif particulier de la personne présentant un trouble du spectre de l’autisme (TSA) et ses impacts sur son développement.

Contenu

Aspects du fonctionnement cognitif qui diffèrent chez les personnes ayant un TSA : cohérence centrale, théorie de l’esprit. Particularités associées aux fonctions exécutives (mémoire de travail, planification, inhibition, flexibilité, régulation des émotions). Importance et impact des particularités sensorielles. Fonctionnement cognitif propre aux trois niveaux d’atteinte. Impact sur la communication et les interactions sociales ainsi que sur les comportements, les intérêts et les activités.

Formules pédagogiques

Exposés magistraux, lectures obligatoires et complémentaires, discussions, visionnement de capsules vidéo, forums de discussion, travaux et évaluations.

Préalable(s)

Aucun

Mode(s) de prestation

Hybride à prépondérance en présence
Déplacements occasionnels sur les lieux de formation. Alternance des modes présence et distance, synchrone ou asynchrone dans une proportion variable, mais à prépondérance en présence. La proportion de chaque mode (présence / distance) doit être précisée dans la description du cours.

Présence
Présence de la professeure ou du professeur, de la personne chargée de cours ou de l’équipe pédagogique et des personnes étudiantes à un moment commun dans un lieu de formation déterminé (ex. : salle de classe physique, laboratoire, sortie sur le terrain).

Distance mixte (Formation à distance)
Aucun déplacement sur les lieux de formation. Alternance des modes distance synchrone et distance asynchrone dans une proportion variable. La proportion de chaque mode doit être précisée dans la description du cours.

Type de notation

Régulier
Notation régulière.