TSA11222 - Parcours de vie de la personne ayant un trouble du spectre de l’autisme

Scolarité

Premier cycle - 3,0 crédit(s)

Département

Unité départementale des sciences de l'éducation

Objectif

Acquérir les connaissances et les habiletés pour accompagner les personnes présentant un trouble du spectre de l’autisme (TSA) au cours des différentes phases de leur développement.

Contenu

Lois et politiques influant durant le parcours de vie de la personne. Intégration et transitions entre les services des Centres de la petite enfance, le régime pédagogique du primaire et du secondaire et les études post secondaire. Milieu du travail : préparation au marché de l’emploi, emploi étudiant, recherche d’emploi. Loisirs adaptés aux caractéristiques des personnes ayant un TSA, équilibre des activités de la vie quotidienne. Vie autonome : transition vers l’appartement, gestion du quotidien, personne-ressource, mentorat. Vieillissement et impacts sur le fonctionnement de la personne ayant un TSA. Accès aux différents programmes d’aide reliés aux différents stades de développement de la personne ayant un TSA. Regard critique sur le fonctionnement actuel du système et sur ce qui pourrait être fait pour l’améliorer.

Formules pédagogiques

Exposés magistraux, lectures dirigées, discussions, visionnement de capsules vidéo, forums de discussion.

Préalable(s)

Aucun

Mode(s) de prestation

Hybride à prépondérance en présence
Déplacements occasionnels sur les lieux de formation. Alternance des modes présence et distance, synchrone ou asynchrone dans une proportion variable, mais à prépondérance en présence. La proportion de chaque mode (présence / distance) doit être précisée dans la description du cours.

Présence
Présence de la professeure ou du professeur, de la personne chargée de cours ou de l’équipe pédagogique et des personnes étudiantes à un moment commun dans un lieu de formation déterminé (ex. : salle de classe physique, laboratoire, sortie sur le terrain).

Distance mixte (Formation à distance)
Aucun déplacement sur les lieux de formation. Alternance des modes distance synchrone et distance asynchrone dans une proportion variable. La proportion de chaque mode doit être précisée dans la description du cours.

Type de notation

Régulier
Notation régulière.