DID28125 - Didactique des sciences II

Scolarité

Premier cycle - 3,0 crédit(s)

Département

Unité départementale des sciences de l'éducation

Objectif

Développer ses compétences à enseigner les sciences au deuxième cycle du secondaire.

Contenu

Fondements du programme de sciences et technologie du 2e cycle, physique et chimie, de l’enseignement secondaire : compétences et contenus disciplinaires. Démarches de l’enseignement des sciences et des technologies et approches spécifiques aux laboratoires, à la résolution de problèmes et à la formation à la pensée critique. Approches et stratégies d’enseignement propices au développement des compétences disciplinaires. Conception, élaboration et mise en oeuvre de situations didactiques. Évaluations formatives et sommatives des apprentissages en sciences et technologies. Identification et analyse des difficultés d’apprentissage disciplinaire au 2e cycle. Analyse critique d’outils et de ressources didactiques traditionnels et numériques, en regard des savoirs et compétences visées. Exploration d’un enseignement différentié en sciences et technologies. Élaboration et analyse critique des situations d’enseignement et d’apprentissage et d’évaluation pour le second cycle du secondaire.

Formules pédagogiques

Enseignement magistral, ateliers, travail d’équipe, présentations, lectures.

Préalable(s)

DID28025

Mode(s) de prestation

Distance synchrone (Formation à distance)
Aucun déplacement sur les lieux de formation. Contenu offert à un moment commun prédéterminé. Les personnes étudiantes et la ressource enseignante sont connectées en simultané.

Distance mixte (Formation à distance)
Aucun déplacement sur les lieux de formation. Alternance des modes distance synchrone et distance asynchrone dans une proportion variable. La proportion de chaque mode doit être précisée dans la description du cours.

Hybride à prépondérance à distance (Formation à distance)
Déplacements occasionnels sur les lieux de formation. Alternance des modes présence et distance, synchrone ou asynchrone dans une proportion variable, mais à prépondérance à distance. La proportion de chaque mode (présence / distance) doit être précisée dans la description du cours.

Type de notation

Régulier
Notation régulière.